语知基础题——
新瓶装旧酒 翻新考
【例话】有些每年的高考必考点，命题人往往将它们重新“包装”，改头换面后，翻新考查，考生应具备一定的适应能力和应变能力。我们仅选取以下选项代作说明：
（1）2005年山东高考卷第2题字形选择项C：“脉博 同仇敌忾 利令智昏 沽名钓誉”；2004全国高考I卷第1题字音选择项C：“小憩 迄今 同仇敌忾 休戚相关”。
（2）2004天津高考卷第2题字形选择项C:“偏袒 蒙昧 重蹈覆辙 积腋成裘”；2004全国高考I卷第2题字形选择项B:“置喙 如日中天 轻歌曼舞 燕雀安知鸿鹄之志”；2004江苏高考卷第2题字形选择项C和D：“斑驳 集腋成裘 毛骨悚然 欲加之罪，何患无辞”、“端祥 轻歌曼舞 焕然一新 玉不琢，不成器”。
稍微比较一下，就会发现：不同年份可能考查同一常见知识，同一年份也可能在不同省份考查相同知识。这不仅体现了“高考小题”的基础性要求，更突显了知识的常见性特征。
【对策】鉴于此，我们建议冲刺阶段的语知复习要做到“死去活来”。“死”即记死、记牢，比如读准这个字的音、记牢这个词的正确书写或是记住这个成语的感情色彩，等等。“活”即灵活运用。没有“死”的铺垫，便不可能有“活”的应用；有了“死”的基础，即便增添新知识，我们也可以灵活处理，比如运用排除法，推出正确项。高考在即，时间紧迫，我们可以扣住10套左右的规范综合卷，反复参看前面小题的基础知识，尤其要注意自己的知识空白和做题疑惑。
名句名篇默写——
考查方式由单一转向多样 变通考
【例话】“名句名篇”的常见考查形式：空前空后或空中间﹑空两边的“三选二”补写形式，比较单一。而从2005年的高考开始，对此题型的考查则打破了传统的单一格局，变得丰富多彩。纵观2005年全国各地的18套高考名句名篇试题，题型、题量或赋分值上均作了调整，但万变不离其宗，名句名篇的默写紧扣的还是中学课本指定的背诵篇目。因此，在备考过程中我们更应该抓住千变万化形式背后的千变一律的内容。
【对策】拿稳名句名篇积累分，关键走好两步：一是读背，反复诵读，重视篇段的语境记忆，将所需记忆的文字印入脑海，直至熟练背诵；二是看读，重点区别记忆句子中的“音近字”和“难写字”。例如2005江苏卷第15题的“ ，凝绝不通声暂歇。 ，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）”。对于补写的名句“别有幽愁暗恨生”，考生并不陌生，但大多考生却把“别有幽愁暗恨生”的“幽”字写成了音近字“忧”，很可惜失去了这应得的高考积累分。
科技文阅读——
注重查找比对能力 还将考
【例话】高考选用的科技文往往反映的是当今人类最先进的科技水平和最新的科研成果。许多考生尤其是文史类考生对此类考题存在着不同程度的畏难心理。其实，如果在迎考复习中能掌握此类试题的命题规律并探索出一些行之有效的解题技巧，就完全有可能取得这一部分的理想分数。
【对策】科技文阅读涉及的知识面极广，但命题严格定位在“懂”字上，考查的是对文段中信息的把握和理解，并不要求对材料所介绍的知识有很深的了解。只要我们在阅读中认真通读材料，牢牢抓住信息线索，对照题目，找准原文，比较选项与原文的异同，排除干扰，就能选出正确的一项。专注仔细，是高考科技文阅读做题的理想状态；通读→筛选→比较→排除，是高考科技文阅读的基本方法和步骤。
文学作品阅读鉴赏——
学科重难点 反复考
【例话】文学作品的阅读和鉴赏是高考语文的“重头戏”，也是容易拉开距离的考题，考生答题若出现偏差或错误，就容易大面积失分。考生平时训练应重在体悟答题思路，强化思维的习惯。
例如以材料“运动物体接近光速时会出现令人费解的现象。对随光一起旅行的任何物体和人员来说，时间慢了下来。这是爱因斯坦的狭义相对论，部分人利用原子钟进行的实验证明了这一点。并非只有时钟减慢，化学反应和生物过程也减慢了。这一现象叫时间膨胀。”设置的三个题目：“①文中的“这”指代的内容是？②“令人费解的现象”指的是哪些现象？③给“时间膨胀”下一个定义。”第一题考查的是对代词的指代义的掌握。“这”指代什么，一般来说是代前文所说的内容。故要看前文所讲的是什么问题。第二题考查的是关键词语的理解。第一层解说是比较明显的，那就是时间慢了下来；另一点“化学反应和生物过程也减慢了”则较隐蔽。抓住“并非”一词方可迎刃而解。第三题考查的是对文意的概括能力。下定义必须对定义对象的属性有一个准确的理解和把握。从这一概念在文段中的位置来看，它是收结句。对前文有总结作用。那么，它的属性就应该从前文中去寻找。结合原文，答案可写成：时间膨胀是指运动物体接近光速时时钟减慢化学反应和生物过程也减慢的现象。
【对策】想拿到更多的阅读鉴赏分，并不在于一味的追求训练量，最急迫的应是对答题思路和要点的揣摩。我们可选择诸如《报秋》《长城》《话说知音》等典范的高考试题，结合当年的评分参考加以揣摩，梳理出分析、概括答案要点的路数，再辅以适当的同类练习，定能事半功倍。另也应该稍微注意文学作品阅读鉴赏题的做题技巧，比如泛读选文要快（了解大意即可）、精读做题要细（定位区间，参考分值揣摩答题）。
语言应用题——
突出能力题 坚持考
【例话】近年来，各地高考试题都有一个共同特点：突出考查学生的理解分析、鉴赏表达能力等能力。平时的复习备考，也要注重训练培养这几种能力，只有具备了这几种能力，在高考中才能真正立于不败之地。例如2005年辽宁卷24题“阅读下面一则寓言，用一个精练而深刻的语句总结其寓意。不超过10个字”，这是一道考查考生思维和表达的新题、亮题。考生须透过文字表面，挖掘抽象的内涵。
【 对策】完成这样的题目需要较好的语言运用技能，也需要灵活的思维和一些相关的知识，但这些都不会超出学生的已有能力和已知范畴。只要我们做题时认真读题和审题，注意题干中的显、隐性要求，难度也不会很大，至少基本分还是比较容易拿到的。至于质量上乘的高分答案，就要靠于个人平时的积累和训练了。不过有一尽量拿得高分的“雕虫小技”倒是值得仿效：表述应用题最好能打打草稿，力求表述的顺畅完美。
写作——
学科特色题 重点考
【例话】主观写作是检测语文能力的拳头题型，将可能占有今后语文高考卷的大多篇幅，2005年赋70分的“形似上海”的福建高考卷就是一个有力的变化信号。
【对策】当然近年来大多省市高考写作部分还是控制在满60分，较多的考生拿的是阅卷切入分（40~42），属于同一类档，差距不大，所以广大考生在作文备考时不必过于恐惧。在最后阶段应该更加注意考场作文的两大得分细节：一是定题拟题，审清题拟好题，俗话说“好题一半文”；二是彩头亮尾，注重起笔和收笔，让观点出彩，为中心添亮色。 |
