1.阅读下面这首元曲，然后回答问题。
[双调]蟾宫曲·扬州汪右丞席上即事
■卢挚
江城歌吹风流，雨过平山，月满西楼。几许年华，三生醉梦，六月凉秋。按锦瑟佳人劝酒，卷朱帘齐按凉州。客去还留，云树萧萧，河汉悠悠。
[注]凉州，即凉州曲。本唐天宝年间乐曲，多表现边塞题材。
（1）本曲首句与末句都是写景，但表达的感情有所不同，试作分析。
答：
（2）“按锦瑟”句与词中哪句相照应？首句中的“满”字有什么表达效果？
答：
2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
宫词
■武衍
梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。
唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。
[注]建章：汉宫名，后泛指宫阙。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第二句中的“诗眼”是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
答：
3.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
采莲曲
■王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
采莲曲
■白居易
菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。
[注] ①萦波：在水波上旋转浮动。②飐风：在水中摇摆。③搔头：古代妇女绾发的簪子。
（1）结合作品简析王昌龄《采莲曲》中前两句比喻的妙处。
答：
（2）如果把这两首诗看作两幅“采莲图”，那么画面的中心自然是采莲姑娘，但两首诗虽对采莲姑娘的描写不尽相同，却有异曲同工之妙，试结合作品具体分析。
答：
4.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
上林春令
十一月三十日见雪
■毛滂
蝴蝶初翻帘绣，万玉女、齐回舞袖。落花飞絮蒙蒙，长忆著、灞桥别后。
浓香斗帐自永漏，任满地、月深云厚。夜寒不近流苏，只怜他、后庭梅瘦。
[注]永漏：意为夜深。
（1）上片比喻生动，想像新奇，请结合作品加以赏析。
答：
（2）分析下片的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。
答：
5.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
春兴
■武元衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城。
华下
■司空图
故国春归未有涯，小栏高槛别人家。五更惆怅回孤枕，犹自残灯照落花。
[注]：华下，指西岳华山之下的华州。乾宁三年到光化元年（公元896年到898年），昭宗被军阀李茂贞逼迫，曾离开长安，在华州暂住，而司空图这一段时间曾在朝庭任职。
（1）武元衡《春兴》诗后两句想像奇妙，请加以简析。
答：
（2）两首诗同为借梦来表达思归之情，但却写法不同，请结合作品加以分析。
答：
6.阅读下面这首元曲，然后回答问题。
[双调]蟾宫曲·春情
■徐再思
平生不会相思，才会相思，便害相思。身似浮云，心如飞絮，气若游丝。空一缕余香在此，盼千金游子何之。证候来时，正是何时？灯半昏时，月半明时。
[注]证候：医家用语，犹言病状。
（1）曲中连用了三个比喻具体地形容这位患了相思病少女的种种神情与心态，请指出并加以简析。
答：
（2）这首曲子可分为几个层次？它们分别写了什么内容？
答：
答案及解析：
1.【点拨】此曲作于大德七年六月作者由湖南肃政廉访使北归逗留扬州期间。曲中描写了暮夏初秋霁月清风的良宵夜景，笙歌侑酒的盛筵景象，和宾朋故友的殷勤挽留，表现了作者对久别重逢、恍如隔世的惊喜和韶华飞逝，契阔难合的感慨。
【答案】（1）首句写良宵美景中与朋友重逢的喜悦之情，而结尾句则写相逢不久又要分别而内心惆怅的游客之思。（2）“按锦瑟”与首句“江城歌吹风流”相照应。“月满西楼”中的“满”字写出了月光皎洁明亮令人神清气爽，表现作者在这良辰美景中的喜悦之情。
【解读】诗是情与境的结合体，诗人总是力求做到“情景交融”。因此，对诗情的寻觅必须依据诗境，脱离诗境分析诗情是不当的。纵观本曲，以景语起，以景语作结，在欢乐明快中又露出淡淡的伤感，显得含蓄有度。
2.【点拨】在漫长的封建社会里，多少年轻女子被掠进皇宫，终身禁锢于宫墙之内，青春活活葬送。这时古代女子的悲剧。古典诗歌中描写宫廷生活的“宫词”，常取此为题材，为不幸的宫女倾诉苦衷。武衍这首宫词，以深惋之笔，借景托情，描写宫女被禁锢的悲哀和渴望自由而不可得的怨恨之情。
【答案】诗眼是“锁”字。满庭春色，闭锁于高墙之内，无由泄漏；宫女的华年，也锁于重门之内，白白消逝。由这“锁”字，自然地引出下面两句“惟有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙”。
【解读】设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字妙在何处。回答问题时，不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。
3.【点拨】王诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。白诗描写的是一位采莲姑娘腼腆的情态和羞涩的心理。前两句写风中婀娜舞动的荷叶荷花，从荷花的深处有小船悠然划出，画面充满了动感。后两句转入人物描写，采莲姑娘遇到一个小伙子，正想说话却又突然止住，羞涩得在那里低头微笑，不想一不小心，头上的碧玉簪儿落入了水中。诗人抓住人物的神情和细节精心刻画，一个含羞带笑的鲜亮形象宛若在我们眼前。
【答案】（1）采莲少女置身莲池，荷叶与罗裙一色，显得生动喜人，兼有素相和美艳的风致。“芙蓉向脸两边开”则描绘出一幅荷花和面庞相互衬托、交相辉映的美丽图景。这两句联为一体，让人感到这些采莲女子简直就是美丽的大自然的一部分，或者说竟是荷花的精灵。（2）王诗自始至终不让采莲女在活动的画面上出现，而是让她们夹杂在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现，若有若无，使采莲少女与美丽的大自然融为一体，使全诗别具一种引人遐想的优美意境。白诗则描写一位采莲姑娘的腼腆活泼情态和羞怯的心理活动。诗中描写细致，生动逼真，一个欲语还止、含羞带笑的姑娘宛然如在眼前。
【解读】本题考查学生比较鉴赏的能力。解答此类问题，首先要理解诗意，诗中的字、词、句都是为表现诗意服务的。因此要结合自己积累的知识和诗中暗示等理解诗意，然后再分析表达技巧、表现手法等。
4.【点拨】这是一首咏雪词，但又不是一首单纯的咏雪词，从咏雪到咏羁旅之思，从咏雪咏梅到咏人的怜惜之情，词人将情景二者紧密结合，委婉含蓄地流露心境，再加上新颖巧妙的比喻和丰富奇特的构思，使这首词能够不落俗套，别具一格。
【答案】（1）起句用“蝴蝶”喻雪花飘落之轻盈潇洒；“玉女齐回舞袖”则喻雪花自九天而降，漫天飞舞；“落花飞絮蒙蒙”进一步形容雪像片片凋落的花瓣。这些比喻想象新奇，富有独创性，自然、精当，达到了“喻巧而理至”的效果。（2）词的下片写雪夜梅花盛开，“浓香斗帐自永漏”形容梅花的浓香弥散到室内帐中，彻夜香味不散；后一句写梅花虽在雪地里仍然傲立盛开，结尾两句写天气寒冷，自己躺在温暖的床帐里，而后庭院里的梅花却披着冰雪，瘦弱的形体怎么受得住呢？作者惜梅、怜梅，实际是寄托自己的一种感情，表现出一种悲凉的心境和焦虑。
【解读】一般说来，鉴赏古诗大致要经过这么几个阶段：诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏一首诗必须从意象着手分析，再由意境感悟诗情，不可倒置。
5.【点拨】武元衡《春兴》诗题目为“春兴”，指因春天的景物而触发的感情，诗的开头两句就从春天的景物写起。面对暮春时节，作者触发乡思，引动乡梦，吹送归梦。末句的“又”字，不但透露出乡思的深切，也流露了诗人对美好梦境的欣喜愉悦。武元衡《春兴》诗则先写梦中回到故乡春光明媚之境，次句写梦后醒来，眼前所见是小栏高槛，环境优美，可惜不是自己家里。后两句续写客况。五更已到，天色将明，乡梦醒时，仍是孤零零地一个人睡着，房内是残灯，屋外是落花，一个美好的春天又将过去，怎么能不使人惆怅呢？
【答案】（1）武元衡《春兴》诗后两句想象奇妙，将强烈的乡思形象化、具体化了。梦是一种精神状态，无迹可寻，而在诗人笔下，却化虚为实，春风吹梦，梦逐春风，不但将有形的春风形象化，而且还将无形的梦形象化，含蓄而巧妙地将诗人的乡恋表达得淋漓尽致。（2）武元衡《春兴》诗借梦中之情以表思归之意。诗人因春感兴，勾起乡思，于是春风在一夜之间吹动了归乡之梦，而这归梦，又跟着春风，竟然回到了洛阳，生动而深切地表现了诗的主题。司空图《华下》诗借梦后之境来表达思归之意。首句写梦中回到故乡之境，后三句则写一梦醒来后眼前所见，写出了诗人面对美好的春天即将过去的惆怅之情。全诗大部分写景，而用“惆怅”两字点出情怀，显示题旨。
【解读】回答技巧类试题时，一般采取三个步骤：（1）准确地指出用了什么表现手法或何种技巧；（2）结合诗句说说这个手法的内容；（3）这种手法表达了诗人怎样的感情，传达怎样的旨趣。
6.【点拨】本曲题目为“春情”，显然是写男女的爱慕之意。前三句说明这位少女尚是初恋。情窦初开，才解相思，正切合“春情”题目。下面三句便具体地去形容这位患了相思病的少女的种种神情与心态。“空一缕余香在此”形容少女孤凄的处境。“盼千金游子何之”一句才点破了她愁思的真正原因。最后四句是一问一答，作为全篇的一个补笔。全曲自然天成而曲折尽致，极尽相思之状。
【答案】（1）作者连用了三个比喻：“身似浮云”，状其坐卧不安、游移不定的样子；“心如飞絮”，言其心烦意乱、神志恍惚的心理；“气若游丝”，则刻画她相思成疾、气微力弱。少女的痴情与相思的诚笃就通过这三个句子被形象地表现出来了。（2）全曲分为四个层次：首三句说少女陷入了不能自拔的相思之病；次三句极言少女处于相思中的病态心理与神情举止；后二句则点出少女害相思病的原因；最后宕开一笔，以既形象又含蓄的笔墨逗露出少女心中所思。
【解读】诗歌鉴赏是由感知文学形象开始的，然后才能进行审美判断。而文学形象又是由语言来塑造的，要正确地感知诗歌的形象就必须从语言的理解与分析入手，通过对语言的感悟，经过形象思维，从形式到内涵，由感知到评判，由表及里来判定。另外古诗词中使用修辞格较为普遍，要注意修辞格的分析。 |
