结构混乱主要指句式杂糅，句式杂糅常见的有三种情况。

    一、两种结构扭合搀杂

同一内容，往往可以采用不同的说法。说话、写作时，由于拿不定主意，既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两种说法糅到一起，形成两句混杂。

    例①目前我公司中层以上的领导干部，都是“文革”后的大学毕业生担任的。（这句话的谓语就是用了两种说法，一种是“由……担任”，另一种是“是……毕业生”。用前一种，要在“是”后加上“由”；用后一种，则删去“担任的”。）

    二、该分开说的两句话糅合在一起说了

    前一句话表述完，后一句却借前一语句的后半截开头，硬把前后两句连成一句，形成前后牵连。

    例②当学校把参加决赛的任务交给我时，我立刻产生一种非常光荣的感觉真是难以形容。（“真是难以形容”要另起一句，前边加上主语“这种感觉”。）

    三、前后两个分句该用同一句式却杂用不同的句式

    例③干起事来，他比谁都说得动听，可是做得比谁都差。（后两个分句用了不同的句式，十分别扭，要将两句的句式统一起来，可改前边一句为“说的比谁都动听”，或改后一句为“可是比谁都做的差”。）
这几种病句具有很大的隐蔽性。语法功底稍差的同学可能读着别扭，却很难发现它的错误。下面提供一种简便易行的方法：

    找主干。
    我们分别找前几个例句的主干。①干部是毕业生担任的。②我产生感觉是难以形容。③他说（得动听），做（得差）。

    看（谓语）动词。
    同学们可能已经发现，它们共同的特点在于都有两个（谓语）动词。用我们学过的语法知识来看，能用两个或两个以上（谓语）动词的句子无非三种情况：
    ⑴并列谓语（动词）：例④小明坐在教室里，一边听音乐，一边看书。
    ⑵连动：例⑤小明急冲冲地跑进教室拉起小华就走。
    ⑶兼语：例⑥小明对小华说：“李老师让你去办公室。”
    将①②③与④⑤⑥一对比，你就会发现它们的区别。特别应该留心①②句与兼语句的区别：①②句是将两个句子糅在一起，⑥句里的兼语句是一个句子，不能拆分。
    例③从主干来看是并列谓语句，正确的。于是我们还得：

    看修饰语。
    原句：他比谁都说得动听，可是做得比谁都差。前一句“比谁都”修饰动词“说”，做“说”的状语；后一句“比谁都”修饰“差”，做动词“做”的补语。如此造成前后修饰不一致，也就是前文说的句式不同。
    如：04’高考 （浙江卷）第5题D项答案。
    处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。   
    “不能不发挥……”和“……起到……作用”使用其中一种表达即可。

    下面再给出两个例句供大家分析：
    例⑦考场是设在一间古色古香的大厅里举行的。
    一找主干：考场是设在大厅举行的。二看动词：“是”（多余）“设在”“举行”表达了两层含义。一是“考场设在大厅”，二是“考试在大厅举行”。那么就可以改为“考场设在一间古色古香的大厅里”或“考试是在一间古色古香的大厅里举行的”。
    例⑧一位社员向国家赠献了一枚古代玉佛珠，具有很高的工艺美术价值。
    在后一句前加上“这枚玉佛珠”，句子就完整了。